AULA DE TERÇA-FEIRA, 10 DE MARÇO DE 2026.

Objetos do conhecimento:

Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência.

Convivência e interações entre pessoas na comunidade

 Habilidades:

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças.

Objetivo:

• Estimular a leitura, a interpretação, a atenção e o raciocínio lógico, tornando o aprendizado mais divertido e significativo por meios de jogos e brindadeiras.

• Identificar o padrão de uma sequência de figuras e completá-la adequadamente.

 • Descrever a moradia e representá-la cartograficamente como lugar de vivência.

 Metodologia:

Mat.

Atividade em grupo.

Iniciar o trabalho com estas atividades, proponha uma brincadeira aos alunos: organize-os em roda e peça que contem coletivamente de 0 a 9, da seguinte maneira: o primeiro aluno diz o número zero, e cada um deve dizer o número posterior ao que foi dito pelo colega. E assim sucessivamente. Quando chegar ao número 9, reiniciam a contagem até chegar ao último aluno.

Jogos: Iniciar a aula pedindo para que os alunos descubram a palavra secreta observando as imagens e os números. Cada imagem  é representada por número e uma sílaba. A palavra é formada ao juntar a sílaba inicial de cada imagem, na ordem correta. A criança deve: 1.Observar atentamente as imagens do dominó. 2.Identificar o múmero e  a sílaba inicial de cada figura. 3.Unir as sílabas para formar a palavra secreta. 4.Ler  os números e a palavra em voz alta e conferir se faz sentido com as imagens apresentadas. 5. O jogo estimula a leitura, a interpretação, a atenção e o raciocínio lógico, tornando o aprendizado mais divertido e significativo.

Geo.

Aula expositiva dialogada:

Converse com os estudantes sobre a importância da moradia como local de convivência, de experiências individuais, de descanso, de diversão, de estudo etc.  

Solicite aos estudantes que descrevam as moradias representadas na obra de arte e comparem umas com as outras. Escrever na lousa as diferenças que eles identificarem. As diferenças citadas podem estar relacionadas ao número de andares das casas, tamanhos e cores, assim como de outros elementos: portas, janelas, telhados, escada etc.

Avaliação:

A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.

Atividades  permanente:

• Acolhida: Oração, Sorteio do Ajudante e Cantiga dos Dias da Semana.
• Estudo de Base: Leitura do alfabeto e Chamadinha.
• Raciocínio: Leitura do Painel Numérico (0-100) 
• Finalização: Cantinho da Leitura (Leitura de encartes de preços).

Componente curricular

Matemática.

NÚMEROS NATURAIS.

Retomada da atividade anterior.

Atividade complemetar.

Jogos: A criança deverá descobrir  a palavra secreta observando as imagens e a numeração correspondente. 

Componente curricular

Geografia

MORADIA: LUGAR DE CONVIVÊNCIA. 

1. Para que serve a moradia? 

2. Qual é a primeira coisa em que vocês pensam quando falamos em moradia?

 3. Vocês conhecem bem o lugar onde moram?