AULA DE SEXTA-FEIRA,10 DE ABRIL DE 2026.

   Objetos do conhecimento.

•Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação
•Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula.
•Escuta atenta.
•Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica
•Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
•Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas.

Habilidade:

(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero). 

(EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras para melhor compreender aspectos da realidade próxima.

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF12LP19) Reconhecer em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. 

Objetivo:

• Ler e compreender o poema Receita de criança feliz, observando características comuns desse gênero textual (verso, estrofe e rima).

• Incentivar a leitura e a produção palavras.

• Retomar as possibilidades da formação do número 10. 

• Utilizar materiais manipuláveis para efetuar adições que resultem em 10.

• Representar números naturais de até dois algarismos no Quadro de ordens.

Metodologia:

Mat.

Aprendizagem Ativa: Jogo do "Nunca 10"
Materiais: Material Dourado e dados.
Ação: Em duplas, cada aluno joga o dado e pega a quantidade de cubinhos correspondente.A Troca (Foco Pedagógico): Assim que o aluno juntar 10 cubinhos, ele deve chamar a professora (ou o colega "gerente do banco") para fazer a troca oficial: recolhe-se os 10 cubinhos e entrega-se 1 barrinha.
Exemplo Prático: Se o aluno tem 8 cubinhos e tira 4 no dado, ele terá 12. Ele separa 10 para trocar pela barra e fica com 2 cubinhos sobrando.

Língua Portuguesa.

Lista de Ingredientes: Cada aluno escreve 3 palavras que os fazem felizes. Para os pré-silábicos, pode ser através de desenhos com a letra inicial.

Encerramento: Baile das Rimas.

Brincadeira: Coloque uma música animada. Quando a música para, você diz uma palavra do poema (ex: "Mão") e eles têm que encontrar um colega e dizer uma palavra que rime (ex: "Pão", "Chão", "Leão").

Batata-Quente das Rimas:Como funciona: Os alunos sentam em roda e passam a bola enquanto uma música toca ou o professor declama um poema.
Regra do Jogo: Quando a bola parar, o professor diz uma palavra (ex: "bola"). O aluno que estiver com a bola deve dizer uma palavra que rime (ex: "cola", "escola", "mola") para continuar no jogo.

Avaliação:

A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula.

Componente currícular:

 Matemática

DEZENA OU UNIDADE.  

OBSERVE BOLAS. 

COMPLETE: _______DEZENAS DE CARROS. E _______UNIDADES DE CARROS

Componente currícular:

Língua Portuguesa.

RIMA.

DESCUBRA A PALAVRA QUE RIMA.

(Atividade impressa)                            PARA CASA