AULA DE QUINTA-FEIRA, 30 DE ABRIL DE 2026.

 Objetos do conhecimento:

•Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência

•Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas

•Seres vivos no ambiente

Plantas

Habilidades:

(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

Objetivo:

• Ordenar números entre 40 e 50.

• Classificar uma sequência numérica em crescente ou decrescente.

• Comparar números naturais da ordem das dezenas.

• Representar números naturais de até dois algarismos na reta numérica.

• Relacionar animais aos seus ambientes.

Metodologia:

⊲Aula explicativa com o material dourado, retomar a sequência dos números naturais por meio de atividades envolvendo a identificação de elementos faltantes em sequências e a explicitação de uma sequência a partir de sua regra de formação.

⊲ ATIVIDADE COMPLEMENTAR

 • NÚMEROS COM MATERIAL DOURADO

Organize os alunos em 6 grupos para realizar uma brincadeira com o material dourado. Entregue, a cada equipe, cartões com números impressos de 1 a 99 e o material dourado. Determine qual equipe iniciará a brincadeira e deixe o espaço em frente à lousa livre. A equipe que começa escolhe um dos cartões que recebeu para mostrar aos colegas das outras equipes, as quais deverão selecionar as peças

do material dourado correspondentes ao número apresentado, utilizando a menor quantidade de peças. Por exemplo, se uma equipe mostrar o número 40, os alunos deverão apresentar/pegar 4 barras. Um integrante da equipe deverá ir até a lousa e apresentar sua representação numérica. O grupo que chegar primeiro e apresentar as peças corretas ganhará pontos. Vence a brincadeira a equipe que tiver maior

número de acertos.

Ciências

Roda de conversa sobre  os animais aos seus ambientes

Atitidade do livro na página18 e 19.

Para tornar a conversa sobre o solo mais tátil:Passe um saquinho com areia (Deserto), um com pedrinhas/conchas (Mar) e um com folhas secas/gravetos (Savana). Enquanto discutem o livro, eles sentem as texturas que o solo desses lugares teria.

⊲ ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ampliar a atividade mostrando aos alunos outras imagens do fundo do mar, do deserto do Saara e da Savana africana que destaquem mais os aspectos relacionados à paisagem, com ênfase para a vegetação e solo destes últimos. Para isso, utilizar livros, jornais, revistas, páginas da internet, documentários e programas de televisão, filmes de cinema, jogos para crianças.

Avaliação:

Contínua, cumulativa e sistemática, através das produções orais e escritas por observação por participação e pontualidade.

Atividades permanente:

Sorteio do ajudante do dia.
OraçãoLeitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Chamadinha.
Cantinho da Leitura.

Componente curricular

MATEMÁTICA

SEQUÊNCIA NUMERICA.

Atividade no livro de matemática página,22.

Atividade na lousa

MATEMÁTICA

ALUNO(A):

OBSERVE , NO RETÂNGULO ABAIXO OS NÚMEROS.

 

    

MARQUE COM UM X. 

QUAL A SEGUÊNCIA DOS NÚMEROS AUMENTADO DE 2 EM 2, DO MENOR PARA O MAIOR NÚMERO?

(    )35

(    )36

(    )37

(    )38

  

Componente curricular

Ciências

• Diversidade de ambientes.

 

Perguntar aos alunos sobre p qie eles aprenderam.

Pergunta:por que o peixe tem nadadeira? O que os animais que voam têm em comum? O que faz os animais sobreviverem nos desertos? 

Página do livro 18 e 19.