PLANO DE AULA- 26 A 31 DE JULHO.

SEGUNDA-FEIRA.

COMPONENTE C.	Língua Portuguesa, História.	ANO:	2º ano
DURAÇÃO DA AULA		NºALUNOS:	27
OBJETO DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS	Inferir Informações sobre o conto a ser lido. Fazer leitura multimodal da capa de um livro. O conceito de tempo.
HABILIDADES	(EF02HI01)Reconhecer  espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco. (EF02LP08)Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos. (EF12LP03)Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua districuição gráfica, espaçamento entre palavras, escritas das palavras e pontuaçãos.
RECURSOS	Material concreto, relógio de pvc, atividade impresso, TV, lousa, caderno, lápis e o livro didático.
METODOLOGIA	Língua Portuguesa: Atividade preparatória  explorando os elementos  da capa de um livro e sua relação com o conto apresentado nele, trabalhar a expectativa dos alunos a respeito do texto que será lido.  Atividade do livro ditático página 109. Retomada da  atividade anterior. História: Atividade do livro livro páginas 46 e 47. Iniciar a aula pedindo aos alunos que acompanhem o ponteiro do relatório que marcam os segundos os segundos até que ele dê uma volta completa (segundos). As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE).
AVALIAÇÃO	A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os aspectos qualitativos se sobreporão aos quantitativos. O instrumento avaliativo será um bloco de questões, com respostas múltiplas e variadas, contemplando: múltipla escolha e questões discursivas. Além de realização de práticas de oralidade, objetivando avaliar as práticas de linguagem, previstas na BNCC.

TERÇA-FEIRA.

COMPONENTE C.	Matemática e Geografia	ANO:	2º ano
DURAÇÃO DA AULA		NºALUNOS:	27
OBJETO DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS	Resolver uma situação-problema envolvendo a ideia de juntar, da adição. Reconhecer cédulas de real e resolver problemas envolvendo valores monetários. Conhecer as depencências da escola e estabelecer relações sociais. Identificar objetos e lugares da escola utilizando referências topológicas e por meio das visões frontal vertical e oblíqua.
HABILIDADES	(EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.  (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas. (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.
RECURSOS	Material concreto, relógio de pvc, atividade impresso, TV, lousa, caderno, lápis e o livro didático.
METODOLOGIA	Matemática. Atividade do livro Páginas, 60 ,61,62,63,64,5 e 66.  Geografia:Construção de uma cartaz. Com os estudantes, fazer um levantamento do que eles gostam e o que não gostam de fazer na escola. Página do livro 46. As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE).
AVALIAÇÃO	A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os aspectos qualitativos se sobreporão aos quantitativos. O instrumento avaliativo será um bloco de questões, com respostas múltiplas e variadas, contemplando: múltipla escolha e questões discursivas. Além de realização de práticas de oralidade, objetivando avaliar as práticas de linguagem, previstas na BNCC.

  

QUINTA-FEIRA.

COMPONENTE C.	Língua Portuguesa e Ciências	ANO:	2º ano
DURAÇÃO DA AULA		NºALUNOS:	27
OBJETO DO CONHECIMENTO	Seres vivos no ambiente Plantas.
OBJETIVOS	Compreender o conceito de sinõnimos. Destinguir os sons que a letra T e D representam. Descrever diferentes características  de plantas e suas partes. Descrever um ciclo de vida de uma planta.
HABILIDADES	(EF02LP10)Identificar sínônimos de alavras de texto lido, determinando a difedença de sentido entre eles, e formar ântonimos de palavras encontradas  em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-. Descrever o ciclo de vida de uma planta. (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
RECURSOS	Atividade impressa,a TV, lousa, caderno, lápis e o livro didático.
METODOLOGIA	Atividade permanente:Sorteio do ajudante do dia. Oração.Leitura do alfabeto cantado.Leitura dos números de 0 a 100.Cantiga dos dias da Semana. Chamadinha. Cantinho da Leitura. Atividade na lousa. Referência: Livro de práticas e acompanhamento da apresndizagem.Peça aos alunos para realizar a leitura e responder as as atividades do livro. Páginas 52,5253,54 e 56. Ciências: Investigação do conhecimento prévio; Inciar a aula resgatando com os alunos o que eles já sabem sobre o ciclo de vida das plantas. Oconvidar os alunos para uma criação de uma horta na escola. Cultivar as plantas em vasos pequenos.Explorar melhor o ciclo de vida das plantas e estimular o  interesse  por seu consumo  na alimentação. Vídeio;O ciclo de vida de uma planta.https://youtu.be/X6kJygOeaiY As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE).
AVALIAÇÃO	A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os aspectos qualitativos se sobreporão aos quantitativos. O instrumento avaliativo será um bloco de questões, com respostas múltiplas e variadas, contemplando: múltipla escolha e questões discursivas. Além de realização de práticas de oralidade, objetivando avaliar as práticas de linguagem, previstas na BNCC.

SEXTA-FEIRA.

COMPONENTE C.	Matemática e Lingua Portuguesa.	ANO:	2º ano
DURAÇÃO DA AULA		NºALUNOS:	27
OBJETO DO CONHECIMENTO
OBJETIVOS	Compreender o conceito de sinõnimos. Destinguir os sons que a letra T e D representam. Resolver uma situação-problema envolvendo a ideia de juntar, da adição. Reconhecer cédulas de real e resolver problemas envolvendo valores monetários.
HABILIDADES	(EF02LP10)Identificar sínônimos de alavras de texto lido, determinando a difedença de sentido entre eles, e formar ântonimos de palavras encontradas  em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-. Descrever o ciclo de vida de uma planta. (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais (EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.
RECURSOS	Material concreto, atividade impresso, TV, lousa, caderno, lápis e o livro didático.
METODOLOGIA	Atividade Prática: O Jogo das Descobertas.Sinônimos: O professor escolhe duas palavras do texto (ex: bonito e lindo) e debate com a turma a pequena diferença de sentido entre elas (ex: algo bonito é agradável, algo lindo é maravilhoso). Atividade impressa para casa. Atividade Prática: Mercado da Turma. Os alunos recebem situações-problema em fichas para resolver usando suas próprias estratégias (desenhos, armando a conta ou cálculo mental):Juntar/Acrescentar: "Se eu comprar um caderno de R$ 15 e uma mochila de R$ 120, quanto vou gastar ao todo?" Separar/Retirar: "Eu tinha R$ 200. Comprei um jogo de canetas por R$ 45. Quanto me sobrou de troco?" As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE).
AVALIAÇÃO	A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os aspectos qualitativos se sobreporão aos quantitativos. O instrumento avaliativo será um bloco de questões, com respostas múltiplas e variadas, contemplando: múltipla escolha e questões discursivas. Além de realização de práticas de oralidade, objetivando avaliar as práticas de linguagem, previstas na BNCC.