PLANO DE AULA DE 17 A 21 DE AGOSTO DE 2026.
SEGUNDA-FEIRA.
COMPONENTE C. | Lingua Portuguesa e História | ANO: | 2º ano |
DURAÇÃO DA AULA | NºALUNOS: | 26 | |
OBJETO DO CONHECIMENTO | |||
OBJETIVOS | Ampliar os conhecimentos sobre história em quadrinhos e compreender a sua finalidade. Apreciar diferentes linguagens e recursos gráficos característicos de história em quadrinhos. Associar o texto a seu respectivo autor. | ||
HABILIDADES | (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido interlecutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa atriculação eritimo adeguado. (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois). | ||
RECURSOS | Aividade impresso, TV, lousa, caderno, lápis e o livro didático. | ||
METODOLOGIA | Atividade no livro nas páginas 141 até a 145. Investigação do conhecimento prévio;Conversar com os alunos sobre sobre os personagens e a autora. Apresentar caso não conheçam. Leitura silenciosa;Extimular os alunos a realizarem a leitura silenciosa e faça perguntas que auxiliem na interpretação dos recursos usados em uma HQ que não possui texto verbal. cheme a atenção para os elementos e os fatos de cada cena, com perguntas sobre o texto a respeito de cada quadro. Atividade em grupo:Explorar as imagens das páginas do livro perguntando: Vocês acham as fotografias bonitas? Peça para escrever as atividades que eles fazem nos preriodos manhã tarde e noite. Anotem e depois comparem esses cotidianos com seu, identificando semelhanças As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE). | ||
AVALIAÇÃO | A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os aspectos qualitativos se sobreporão aos quantitativos. O instrumento avaliativo será um bloco de questões, com respostas múltiplas e variadas, contemplando: múltipla escolha e questões discursivas. Além de realização de práticas de oralidade, objetivando avaliar as práticas de linguagem, previstas na BNCC. | ||
Atividades permanente:
Sorteio do ajudante do dia.
OraçãoLeitura do alfabeto cantado.
Leitura dos números de 0 a 100
Cantiga dos dias da Semana.
Chamadinha.
Cantinho da Leitura.
PARA CASA.
Componente curricular:
História:
MANHÃ TARDE E NOITE.
PÁGINAS DO LIVRO 56 E 57.
TERÇA-FEIRA.
COMPONENTE C. | Matemática e Geografia | ANO: | 2º ano |
DURAÇÃO DA AULA | NºALUNOS: | 27 | |
OBJETO DO CONHECIMENTO | |||
OBJETIVOS | Reconhecer figuras geométricas tridimencionais presentes em construções criadas pelo ser humano. Reconhecer as figuras geométricas planas: quadrado,retângulo e triângulo. Associar figuras geométricas planas a objetos que nos rodeiam. | ||
HABILIDADES | (EF02MA15)Reconhecer, comparar e nomer figuras planas (círculo, quadrado e retângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. (EF02MA14)Reconhecer, nomear figuras geométricas espaciais ( cubo, bloco retangular pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacinando-as com objetos do mundo físico. | ||
RECURSOS | Material concreto, relógio de pvc, atividade impresso, TV, lousa, caderno, lápis e o livro didático. | ||
METODOLOGIA | Atividades permanente:Sorteio do ajudante do dia.OraçãoLeitura do alfabeto cantado. Leitura dos números de 0 a 100. Cantiga dos dias da Semana. Chamadinha. Cantinho da Leitura. Atividade no livro páginas 84 a 92. Atividade complementar: Explorando objetos geométricos no contidiano: atividade em grupo. Sensibilização: Vocês acham que todas as escolas no Brasil são iguais?Espere-se que todos os estudantes comentem sobre outras realidades escolares, de acordo com a sua própria vevência ou com o que tenham visto na televisão e na internete. Leitura coletiva: Realize uma leitura coletiva das legendas antes de iniciar as atividades. Atividade do livro de geografia na página 46. As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE). | ||
AVALIAÇÃO | A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os | ||
PARA CASA
COMPONENTE C. | Lingua Portuguesa e Ciências. | ANO: | 2º ano |
DURAÇÃO DA AULA | NºALUNOS: | 27 | |
OBJETO DO CONHECIMENTO | |||
OBJETIVOS | Ler e interpretar história em quadrinhos. Analizar elementos gráficos que dão sentido ás história em quadrinho. Identificar recursos gráficos de histórias em quadrinhos Perceber os intercâmbios de plavras e a percepção do campo semântico(vassoura/aspirador). Reconhecer a importância da água e da luz para as plantas. | ||
HABILIDADES | (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias). (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos. (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido interlecutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa atriculação eritimo adeguado. (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. | ||
RECURSOS | Material concreto, relógio de pvc, atividade impresso, TV, lousa, caderno, lápis e o livro didático. | ||
METODOLOGIA | As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE). | ||
AVALIAÇÃO | A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os | ||
COMPONENTE C. | Matemática e Lingua Portuguesa. | ANO: | 2º ano |
DURAÇÃO DA AULA | NºALUNOS: | 27 | |
OBJETO DO CONHECIMENTO | |||
OBJETIVOS | Identifica e resgatar as brincadeiras e cantigas tradicionais da cultura popular potiguar. | ||
HABILIDADES | (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras. (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia. (EF02MA15)Reconhecer, comparar e nomer figuras planas (círculo, quadrado e retângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. (EF02MA14)Reconhecer, nomear figuras geométricas espaciais ( cubo, bloco retangular pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacinando-as com objetos do mundo físico. | ||
RECURSOS | Caderno do aluno da Coleção Ciranda Potiguar.Aparelho de som , televisão ou celular para reprodução de cantigas de roda. | ||
METODOLOGIA | Roda de conversa: Convidar as crianças a ouvirem a música Brincar no quintal, da autora Bia Bedran.Após a leitura, converse com as crianças sobre as brincadeiras que são citadas na música. Atividade de registro:Peça as crianças para escever no caderno uma lista com os nomes das brincadeiras preferidas da turma do 2º ano. Atividade no livro da Coleção Ciranda Potiguar. Páginas, 25 a 31. Parte Prática: Caça ao Tesouro Geométrico. Divisão: Divida a turma em pequenos grupos. A Missão: Cada grupo deve encontrar pela sala de aula ou pelo pátio da escola objeto que role (esfera ou cilindro).objeto com o formato de bloco retangular ou cubo. Análise de Faces: Peça para as crianças passarem a mão sobre uma das superfícies (faces) do objeto encontrado e identificarem qual figura plana (quadrado, retângulo ou círculo) está "escondida" ali naquele sólido geométrico. As atividades serão adapatados para aqueles que possuem alguma Necessidade Educacional Especial (NEE). | ||
AVALIAÇÃO | A avaliação dar-se-á de forma processual, contínua e gradativa. Onde os aspectos qualitativos se sobreporão aos quantitativos. O instrumento avaliativo será um bloco de questões, com respostas múltiplas e variadas, contemplando: múltipla escolha e questões discursivas. Além de realização de práticas de oralidade, objetivando avaliar as práticas de linguagem, previstas na BNCC. | ||
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